Det handler om at tage ansvar for, at epx bliver en reel gymnasiel uddannelse

​Gymnasielærerne repræsenterer bredt, og vi går ind i det arbejde med én klar ambition: Epx-eleverne skal have en uddannelse med tydelig faglighed, klare niveauer og et stærkt almendannende fundament. 

I et debatindlæg 13. februar kritiserer lektor Jonas Christiansen, at vi i Gymnasielærerne overser faglige områder i epx-ekspertgruppens anbefalinger og »fejer fagligheder af banen«.

Den kritik mener jeg ikke, er berettiget, men jeg kan nikke genkendende til, at politikerne har skabt usikkerhed og bekymring ved at vedtage en så stor reform af vores sektor.

Lad mig derfor tydeliggøre:

Når jeg sammen med formand for Uddannelsesforbundet Hanne Pontoppidan skriver, at det er afgørende at bevæge os fra positionering til opbygning, er mit budskab ikke at nedtone faglighed. Det handler om at tage ansvar for, at epx bliver en reel gymnasial uddannelse med solide lærerfaglige kompetencer.

Almendannelse er forudsætningen

Jeg mener naturligvis, at enhver gymnasial uddannelse skal have en stærk almendannende rygrad.

Epx skal ruste unge til mere end et konkret job eller en bestemt videregående uddannelse. Den skal uddanne myndige og handlekraftige borgere, som er forberedt på en polariseret verden, hvor demokratiet er under pres, og hvor aktiv deltagelse i samfundet er en forpligtelse.

Det gælder i spørgsmål om klimaforandringer, migration, geopolitik og radikalisering. Det gælder i evnen til at gennemskue misinformation. Og det gælder i mødet med mennesker med forskellige kulturelle og livssynsmæssige baggrunde. Jeg kan forsikre om, at det er pointer, vi bringer videre til politikere og interessenter.

Almendannelse er nemlig en forudsætning for at kunne navigere i det samfund, vi lever i. Her spiller de gymnasiale fagtraditioner en afgørende rolle på tværs af humanistiske, samfundsvidenskabelige og naturvidenskabelige fag – og på epx i en stærk kombination med mere 'konkrete' og praktiske fagligheder.

De politiske forhandlinger venter forude

Vores tidligere indlæg handlede ikke om at udpege vindere og tabere blandt fag.

Det handlede om, at epx kræver et omfattende udviklingsarbejde: nye faglige samspil, ny didaktik, en klar progression med udgangspunkt i autentiske lærerfagligheder, som både elever og lærere kan se sig selv i.

De anbefalinger, som i december kom fra ekspertgruppen, er netop anbefalinger. De politiske forhandlinger om den konkrete fagrække ligger foran os.

Gymnasielærerne repræsenterer bredt, og vi går ind i det arbejde med én klar ambition: at epx-eleverne skal have en uddannelse med tydelig faglighed, klare niveauer og et stærkt almendannende fundament.

Alt andet vil svække både eleverne og uddannelsens legitimitet.​